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浅谈班主任如何管理好班级
时间:2017年06月28日   作者:五年级    来源:东营区第三中学教育集团    阅读:182次
    内容摘要:班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生的灵魂,班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

班主任是班级的教育者、组织者、领导者,班主任的工作直接影响着学生们的成长,影响着他们的人生方向。那么如何管理好班级呢?我认为要想管理好班级应从以下几个方面入手:

一、班干部的培养

 我认为一个班集体如何,很大程度上是由小干部决定的,小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

选择的班干部应采取民主选举制,而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养:其一、要大力表扬班干部们的优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二、在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面;其三、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面。

二、拟定集体与个人的远近期目标

有目标才有动力,班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力,然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征,拟定目标需要注意两点:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果,不能好高骛远,以免丧失孩子的信心。

三、要放手让学生管理班级

曾听说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序,老师不在就会乱作一团,我想主要是因为学生不会约束自己,不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是“磨刀不误砍柴功”,再把班级事务分派给每个人,基本达到人人有事做,事事有人管。班长负责纪律和早读以及定期检查班级卫生,把全班分成几个小组,每组设有组长,每天负责作业检查和本组学生的学习状况,以小组为单位,从纪律、卫生、学习等方面进行考核,天天一小结,周周一总结,月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么事都是包办代替,那是培养不出成才的学生的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

四、班主任要特别重视自已的言行

身教重于言教。班主任在实施人文素质教育的过程中,在与学生、同事、家长和他人进行交往时,要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广的胸怀、深厚的爱心以及对工作、生活挫折等的积极态度,展现良好的人格形象,散发强大的人格魅力,以自身良好的人文素养,潜移默化地影响学生。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,首先带头做到:要求学生讲文明礼貌,首先做到尊重每一位学生人格,不挖苦讽刺他们;要求学生书写认真工整,在板书时,要做到书写规范认真,使自己的一言一行成为一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质、以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

五、要拿起表扬的武器。

赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让每个学生都能感觉到自己的进步,有学习的热情,才能真正发挥榜样的力量,在班级形成一种“学先进,赶先进”的现象,达到好的效果。班主任还应尽一切办法让班级在学校中树立良好形象,争取得到学校表扬,以此激励同学注意个人形象,不断修正自己的言行,从而进步,良好的班风就能逐渐形成。但是,表扬要注意对象,注意时机,注意场合,注意分寸,否则表扬可能会变成另一种味道,甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。如果把班级比作是一条航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手。如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题,主要取决于班主任能否平等的对待学生,把学生当自己的朋友,当学生的行为出现偏差时,应艺术的批评学生,指导学生,使其心服口服。

六、要经常与家长联系

家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任你,即便有时你的工作有点失误,他们也可能谅解你。班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注。可见,班主任与家长的联系真的很重要。

我想,只要我们真正以人为本,以金子般的爱心对待每一个学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,班级管理中多一些技巧和方法,相信学生未来的辉煌,就在我们的不懈努力之中。“我们所做的,都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱,我们只有用更多的爱去回报我们的学生”!我们的班级管理才会得心应手!

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